מאמרים על חינוך, צוותים ושינוי
// מאמרים
לפני שאנחנו מבקשים מהמורה לראות את התלמיד, מי רואה את המורה?
על האדם שמאחורי תפקיד המורה, על הקשר בין פרשנות, רגש והתנהגות, ועל הדרך שבה התבוננות פנימית יכולה להוביל לשינוי חינוכי.
אותו תלמיד, ארבע מורות, ארבע תגובות: איך בונים שפה חינוכית משותפת?
ארבע תגובות לאותו סירוב בכיתה, ומה צוותים חינוכיים יכולים ללמוד מהן. כולל כלי מעשי לישיבת הצוות הבאה.
לפני שמחפשים עוד פתרון: למה שינוי אמיתי בבית ספר מתחיל בדרך שבה רואים את המצב
במערכות חינוך לא תמיד חסרים פתרונות. לעיתים השינוי מתחיל דווקא בעצירה: לראות את התמונה הרחבה, לשאול אחרת, לחבר בין אנשים ומידע — ורק אז לבחור פעולה שאפשר ליישם ולבדוק.
למה החזון שלכם נשאר על הקיר בחדר המורים?
איך מחברים בין החזון החינוכי שעל הקיר לבין החלטות ועשייה בשגרת בית הספר? נקודת מבט על המעבר מכוונה לפעולה.
מה אני מבינה על בית ספר כבר בדקות הראשונות של פגישה עם צוות חינוכי
מה אפשר ללמוד על עומס, תקשורת וצורכי הצוות כבר בתחילת מפגש בבית הספר? מחשבות על הקשבה למה שנאמר וגם למה שמתרחש בין השורות.
סמכות פנימית מול סמכות חיצונית
מה ההבדל בין שקט זמני בכיתה לבין הקשבה ואמון? מחשבות על סמכות פנימית, נוכחות רגועה והדרך לעודד שיתוף פעולה.
// סרטוני השראה
// משחקים
// ספרים
מהתבוננות לעבודה בשטח
המאמרים כאן עוסקים בדילמות שעולות בליווי בתי ספר: התנהגות בכיתה, שחיקה, סמכות, מנהיגות ושפה צוותית. הם מציעים נקודות מבט ושאלות שמסייעות להבין את המצב ולבחור פעולה שמתאימה לבית הספר.
בתהליך ליווי מחברים את ההתבוננות לעבודה משותפת עם הנהלת בית הספר ועם הצוות, ולצעדים שאפשר ליישם בשגרה.
ניצה בר און כהן — ליווי בתי ספר.
אני מלווה בתי ספר בבניית שפה מקצועית משותפת ובהתמודדות עם אתגרי היום יום. העבודה מחברת בין הבנת הילד, צורכי הצוות והמציאות הבית ספרית, בתהליך שנבנה עם הנהלת בית הספר ועם הצוות ובהתאמה לצורך של המסגרת.