אנחנו מדברים רבות על החשיבות של לראות את התלמיד. להבין מה עומד מאחורי ההתנהגות שלו, לזהות את הצרכים שלו, לחזק את תחושת השייכות ולאפשר לו לצמוח.
אבל בתוך כל העיסוק בתלמיד, יש אדם נוסף שאנחנו לא תמיד עוצרים להתבונן בו. המורה עצמו.
מורה לא נכנס לכיתה רק עם ידע מקצועי ומערך שיעור. הוא מביא איתו גם את האדם שהוא. את האמונות שלו, החוויות, החששות, החוזקות, ההרגלים והדרך שבה הוא מפרש את המציאות.
כל אלה משפיעים על הדרך שבה הוא רואה את תלמידיו, על התגובות שלו ברגעי קושי ועל מערכות היחסים שהוא יוצר.
האדם שאנחנו והמחנך שאנחנו אינם שתי ישויות נפרדות.
שינוי מתחיל בדרך שבה אנחנו רואים
מערכת החינוך משקיעה משאבים רבים בפיתוח מקצועי, בהשתלמויות ובהקניית כלים פדגוגיים. אלה חשובים ונחוצים, אבל לעיתים הם אינם מספיקים.
שני מורים יכולים לפגוש את אותה התנהגות של תלמיד. האחד יראה בה זלזול, והשני יזהה קושי או צורך שלא קיבל מענה.
המציאות החיצונית דומה, אבל הפרשנות שונה. והפרשנות משפיעה על הרגש, על התגובה ועל מה שיתרחש בהמשך.
כאן בדיוק מתחילה העבודה הפנימית.
היכולת לעצור ולשאול את עצמי מה אני רואה, מה אני מרגישה, מה מפעיל אותי והאם קיימת דרך נוספת להבין את המתרחש.
זו אינה רק התבוננות אישית. זו מיומנות מקצועית שיכולה להשפיע על כל מפגש חינוכי.
לתת מקום לאדם שמאחורי התפקיד
בעבודה שלי עם צוותי חינוך אני יוצרת מרחב שמאפשר למורים להתבונן בעצמם, לזהות דפוסים, לגלות חוזקות ולבחון מחדש תפיסות והרגלים.
אנחנו עושים זאת דרך התנסות חווייתית, שיח קבוצתי, מצבים אמיתיים מחיי בית הספר וכלים שאפשר לקחת אל הכיתה.
באחד מתהליכי הליווי שהובלתי בחטיבת ביניים, עסקנו בזהות המקצועית של המורה, בתחושת המשמעות ובקשר שבין האדם לבין תפקידו החינוכי.
במשוב שהתקבל תוארו חיזוק תחושת הערך והמסוגלות של המורים, תרומה לאקלים הצוותי והתפתחות של שפה מקצועית משותפת.
אלה תהליכים שלא נועדו רק ליצור מפגש משמעותי. הם מבקשים לאפשר שינוי בדרך שבה אנשי חינוך מתבוננים, מתקשרים ופועלים גם לאחר שהסדנה מסתיימת.
כשהאדם צומח, נפתחות אפשרויות חדשות גם בחינוך
אני מאמינה ששינוי חינוכי עמוק אינו מתחיל תמיד בתוכנית חדשה או בשיטת הוראה נוספת.
לפעמים הוא מתחיל ברגע שבו מורה מזהה את התגובה האוטומטית שלו ובוחר אחרת. ברגע שבו צוות מצליח להקשיב זה לזה מתוך סקרנות ולא מתוך שיפוט. ברגע שבו אנחנו מפסיקים לראות רק התנהגות ומתחילים לראות גם את האדם.
כי לפני שאנחנו מבקשים להצמיח תלמידים, חשוב שניתן מקום גם לצמיחה של האנשים שמלווים אותם.
ניצה בר און כהן
סדנאות שמצמיחות כנפיים
רוצים לבחון כיצד תהליך כזה יכול להתאים לצוות החינוכי שלכם? אפשר ליצור איתי קשר ולחשוב יחד על הצרכים של הצוות.
